绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略研究

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摘要：目前化学工业对自然环境造成了严重破坏，而化学工业是化学知识在实际生产中的典型应用，故在高中化学教学中渗透绿色化學理念，是增强学生环保意识，保护自然环境的重要途径之一。
关键词：绿色化学理念;高中化学教学;渗透策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0224-01
随着经济的发展，人类的生活和生产引起的环境问题越来越严重，尤其是化学工业，对空气和水资源的破坏非常严重，环境保护已经成为现代社会的迫切需求。化学知识与实际生活、生产密切相关，化学知识的实际应用为人类带来便利和发展，但其对自然环境的破坏也是不可忽视的。绿色化学理念是指在化学学科教学中贯彻环保思想，在完成教学任务的同时实现环保教育。因此，在高中化学教学中渗透绿色化学理念，对增强学生的环保意识有重要意义。
1.绿色化学理念在高中化学课堂教学中的渗透策略
1.1 充分利用教材中的绿色化学资源
教材是开展教学的主要工具之一，高中化学的教材内容涉及很多环保知识，所以教师在高中化学课堂教学中应充分利用教材中的绿色化学资源，优化调整教材内容，在保证原有基础化学知识的基础之上，适当增加绿色化学内容，既完成了教学任务，又渗透了绿色化学理念。如在《塑料、纤维和橡胶》和《最简单的有机化合物一甲烷》两节的教学中，增加回收利用废弃塑料和利用沼气池生产甲烷的相关内容，使学生在掌握塑料和甲烷的化学性质的同时，对资源的循环使用有所了解，形成变废为宝、循环利用的环保意识。
1.2 联系现实生活生产中的化学污染问题
化学知识与现实生活生产密切相关，化学物质和化学反应存在于生活的方方面面，更是被广泛应用于实际生产，现实生活生产中充斥着化学污染问题，所以教师在高中化学课堂教学中应将教学内容与现实生活生产相联系，使学生发现自己身边的化学污染问题，认识到化学污染的严重性。如在《硫和氮的氧化物》一节的教学中，联系“酸雨”这一特殊自然现象，重点讲述二氧化硫形成酸雨的过程、二氧化硫的来源和酸雨的危害，使学生认识到焚烧含硫物质和化工生产排放的二氧化硫废气对环境及其自身生活的不良影响，增强其环保意识。
2.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透策略
2.1 设计绿色化学实验
化学性质是化学物质的基本属性，而化学性质必须通过化学实验来探究和验证，化学实验是帮助学生掌握化学知识的主要途径之一，所以教师在高中化学实验教学中，可以自主设计一些体现绿色化学理念的简单的化学实验，使学生既能通过化学实验获取化学知识，又能通过实验过程增强环保意识。如在《氯气的性质》这一实验的教学中，将浸有尾气处理试液的棉花塞在试管的支管口塞上，向学生解释这样做的目的是防止氯气逸散到空气中，防止污染。
2.2 采用绿色化学实验材料
很多化学实验会产生炫丽多样的化学现象，在化学实验教学中展示这些化学现象能够激发学生的学习兴趣，加深学生对化学知识的记忆，但为了让化学现象便于观察，化学实验常处于开放环境，易造成环境污染，所以教师在高中化学实验教学中，应尽量采用无毒无害的实验材料来进行实验，避免污染环境，增强学生的环保意识。如在《白磷自燃》这一实验中，若使用白磷进行实验则会产生污染气体，故用Mg2Si来代替白磷，展示Mg2Si在水面上的自燃现象，并向学生解释这样做只水解产生SiH4，不会污染环境，使学生在观察到自燃现象的同时，增强其环保意识。
2.3 绿化处理化学实验废品
完整的化学反应包括反应物和反应产物，在化学实验中，反应物是实验材料，而反应产物则是实验废品，处理不当会造成环境污染，所以教师在高中化学实验中，应强调实验废品的处理，引导学生学会正确处理废渣、废液的方法，实现无害化的目的。如在完成化学实验后，要求学生根据实验废品的物质形态和残留特点，进行分类、回收、分解、中和等处理，尽量减少其对环境的负面影响，使学生养成环保的行为习惯。
2.4 利用多媒体技术模拟高危化学实验
有些化学实验会使用或产生有毒有害物质，危险系数较高，操作中易发生实验事故，不仅威胁到师生的人身安全，还会造成环境污染，所以教师在高中化学实验教学中，对于一些高危、高毒化学实验，应利用计算机将整个实验过程制作成视频播放给学生看，并在关键环节暂停并放大，让学生仔细观察实验，这样不仅能够保证师生的人身安全，避免环境污染，还有利于加深学生对化学知识的理解。
综上所述，通过充分利用教材中的绿色化学资源、联系现实生活生产中的化学污染问题、设计绿色化学实验、采用绿色化学实验材料、绿化处理化学实验废品和利用多媒体技术模拟高危化学实验，可以将绿色化学理念有效渗透到高中化学教学中，增强学生的的环保意识。
参考文献：
[1]储呈俊.高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透分析[J].数理化学习（教研版），2018（04）：37-38.
[2]郑艳.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透浅谈[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（07）：35.