高中体育课教学中德育教育方法探索

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德育教育是教师在教育教学的过程中有目的地培养学生品德的活动，是教师言传身教、潜移默化的引导教育的过程。德育在整个学校教育中占有首要地位，我们教师在教育教学的过程中要不断渗透和贯穿品德教育。那么我在体育教学中是如何对学生进行思想品德教育呢？
第一，以身作则、言传身教，树立良好的形象。
我们教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，我的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如果我们上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，学生就会照样子学习，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
第二，寓情于教，以情感人培养学生良好品德。
体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。
第三，充分挖掘教学内容中品德教育的内涵。
良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。结合体育课有较强的实践性的特点，我们有效地进行具体形象化的引导教育。在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，如毛泽东主席畅游长江等，让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。用不同的教学内容，对学生进行思想品德教育，要有不同的侧重点。如在队列队形练习时，要注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；在体操项目跳箱、跳马教学时，要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质；在进行田径中长跑教学时，要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；在各种比赛中，无论胜负，都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。
另外，还要有针对性地进行心理素质教育。在运动状态中，学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。如练习单双杠、跳箱时表现出来的恐惧心理，在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，教育者应抓住这些不正常心理，及时有针对性地加以诱导、教育。
总之，我们在体育教育教学过程中，言传身教、以身作则是很重要的，老师的榜样作用会给学生好的带头作用，能促进学生形成良好的行为品德，成长为一名具有良好品德的优秀学生。德育教育只有结合我们教学的实际，去实践、去具体化、形象化地进行教育引导，才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，从而形成良好的思想品德。