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劳动相结合的活动，幼儿更是跃跃欲试。在大班中开展《寻挖蒲公英》活动，让幼儿的学习重新回归大自然，在寻找、铲挖、整理和品尝的过程中，幼儿调动多种感官，全方位地认识了蒲公英，不仅有效提高了自己的动手能力，也充分地体验到劳动的乐趣与收获的喜悦。
在大自然中学科学已成为幼儿最喜欢的活动之一。幼儿在自然中展现着生命的最初状态、最本真的自我。未来我组将继续开发自然中的多种教育资源，形成有趣、有效的课程脉络，努力为幼儿提供探究科学、学习科学的平台。
二、社区资源，让科学与生活无缝对接
当今的教育已由集中封闭式逐渐向多元开放式发展。它强调创设开放的学习空间，强调走向自然和社会，让幼儿在自主开放的氛围中建构健全的人格。而社区正是现代幼儿生活的大环境，更是促进幼儿发展的又一重要资源。
“唯美品格”社区与幼儿园只有一路之隔。丰富的生活场所和多元的服务机构是幼儿接触社会、了解社会、融入社会、感受科技在生活中应用的教育阵地。幼儿园实验班的幼儿在教师的带领下，先后参观了社区的银行、美发厅、餐厅、超市等场所，通过采访银行保安人员、尝试用卡提款了解了ATM的便捷，普及了与银行有关的简单知识；在参观美发厅的过程中，幼儿发现了剪刀的不同形状，认识了烫发机、卷发棒等美发工具；在餐厅与超市的购物体验中，幼儿尝试运用数学知识解决生活中的问题。
东北育才教育集团是全国首家拥有学生学习农博知识的科普基地的学校。东北育才生态科普基地由我国著名“杂交水稻之父”袁隆平亲笔提名，是我园依托集团共享的科学教育资源。
基地内，除了有种类繁多的农作物外，更有先进的水稻栽培实验室、各种农耕展品及诸多种类的热带果树与植物。如香蕉、芒果、木瓜、莲雾及大型仙人掌、仙人球等。基地室内四季如春，绿植繁茂，幼儿可以近距离触摸和认识农耕用具及稀有的亚热带、热带植物，而这些都是我们课程所吸纳的内容。
科普基地活动空间较大，这里不仅仅有科技人员培育的植物品种，还有育才高中部学生种植的农作物。为了支持幼儿园的科学课题研究，集团特地为幼儿园的孩子们划分了种植区。万物复苏的春天，科普基地的工作人员为幼儿提供了花土、小花盆、小铲子和诸多不同植物的种子，我们的育苗课程也拉开了帷幕：在各班老师的帮助下，幼儿将土铲到花盆里，并满怀希望地种下自己的种子。浇水、摆盆、贴名签，定期回来观察自己植物的生长情况……
幼儿园周边的社区资源并不太多，但涵盖的内容丰富多元。未来，我们还将开发附近的沈阳市粮食储备库、东北大学软件园、华晨宝马工厂等；学校的设施设备，如机器人实验室、游泳馆、体育健身馆等也是我们努力整合的方向，由此使我们的课程内容得到最大限度地拓展和丰富。
三、社会资源，让科学与未来精彩绽放
社会文化环境对幼儿有着至关重要的影响，幼儿的发展与社会文化环境有着密不可分的关系。近年来，随着大浑南的不断开发与建设，辽宁省博物馆、图书馆、科技馆、档案馆等新馆陆续落户浑南，极大地丰富了我们的课程资源，也为幼儿园办好科学特色园所注入了新鲜的血液与激情。
辽宁省博物馆：
博物馆是一部“活”的教科书，它能把所有平面的东西立体化地展示出来，它记录着一个城市与民族的发展与进步，对学校及各个教育机构的教育都有着不同程度的辅助功效。幼儿对未知的事物是充满好奇的，他们的认知特点就是具体形象，到博物馆去走一走、看一看，无疑是幼儿获取更多的历史文化信息、激发好奇心与探究欲望的好去处。
地处浑南的新辽博的占地面积达8.32万平方米，展厅使用面积24101平方米，一共有22个展厅，是目前全国面积最大的省级博物馆。考虑到幼儿的年龄特点，我们组织大班的幼儿走进了辽博。初春的博物馆正举办“晶火传奇”——欧洲玻璃艺术珍品展、明清瓷器精品展及辽宁民间绣品展。
在工作于此的家长的协调和有序安排下，各个班级的幼儿在不同讲解员的带领下走进了历史与艺术完美融合的殿堂，开启了前所未有的探索之旅。
在欧洲玻璃艺术珍品展馆中，幼儿参观了19世纪的玻璃器皿，讲解员将孕育于火焰、传承近2000年的欧洲玻璃艺术传奇娓娓道来。幼儿惊叹于这些玻璃器皿的精美，也初步了解了玻璃制品的简单制作方法和过程。
瓷器是中国人民伟大的发明，千百年来一直浓缩和传承着中华民族杰出的智慧和创新精神。明清时代的瓷器作品是我國制瓷史上的空前杰作。通过亲自动手操作和体验3D制作瓷器，幼儿初步感知了中国瓷器的制作过程；通过欣赏展柜中珍贵的明清瓷器，幼儿在不知不觉间感受着中国传统文化产物的古风古韵，由衷地产生了身为中国人的自豪感。
博物馆开阔的展厅、安全的活动场地、充满人文气息的氛围、定期更新的展览主题……这些都是我们不竭的课程资源。
辽宁省图书馆：
2015年8月，位于浑南新区的辽宁省图书馆新馆对外开放。场馆建筑面积10.3万平方米，设有少儿天地、特殊群体服务中心、24小时自助图书馆、展览展示厅等，拥有阅览座席7000个，藏书量达1000万册。在前期考察后，我园课题组立刻将其定为幼儿园社会实践基地及社会活动课程的重要内容之一。
时值2016年4月世界读书日，幼儿园组织大班幼儿走进了近在咫尺的辽宁省图书馆。大部分幼儿都是第一次进馆，在震撼与惊叹中他们收获了太多的惊喜！在为时一上午的实践活动中，在工作人员的组织与带领下，幼儿先后参观体验了阅读区、借阅区、影音区、多媒体服务区等不同的区域，先进的音响设备、专业的听音室、高保真立体声环绕室、3D影院……这些都深深地吸引了幼儿的目光；在少儿阅读区内，幼儿还找到了自己喜欢的图书，尽享安静美好的阅读时刻……
这里不仅是书籍阅读的圣地，还蕴含了无限的科学元素：魔幻数字体验、多媒体阅读体验、触摸阅读屏、3D影院……科技在图书与生活中的应用，都是未来我们活动课程进一步开发的宝贵素材。
辽宁省科技馆：
辽宁省科学技术馆于2014年秋季开放，科普展览设有“探索发现”“创造实践”“工业摇篮”与“科技生活”四大常设展厅。其中，儿童科学乐园主要为3～8岁儿童设置，展示适合儿童身心特点的科技内容，注重儿童和家长的互动，让幼儿在展览和游戏中体验探究的乐趣，激发好奇心，培养对科学的热爱。儿童科学乐园共设“关注身体健康”“身边趣味科技”“探索自然奥秘”“智慧动手园地”“快乐成长天地”五个分主题，在这里，幼儿可以了解自己身体的基本构成、生理指标、重要器官的功能以及它们是如何相互协调工作的；知道人的生长和发育过程，认识生命的奥秘；掌握一些基本的营养和健康知识，培养良好的饮食和生活习惯；了解力、热、声、光、电、磁等方面的知识，拓展思维等等。在这里，幼儿通过动手参与、亲身体验从而获得科技知识，培养科技意识与创造能力，为将来深入学习科学知识奠定基础。
开馆初期，正值幼儿园承接此轮课题研究，幼儿园带领实验班教师第一时间对儿童展馆与常态展馆进行了全面的参观和考察，为课题的后续开展与活动课程的设置提供了必要的保证。接下来，实验班教师利用周末时间开展“亲子畅游科技馆”活动，赢得了家长和幼儿的高度认可，也进一步理顺了我们以社会资源为支撑的活动课程的基本定位与内容，为下一步有目的、有计划地开展社会课程奠定了坚实基础。
中班组子课题研究历时近两年的时间，我们梳理的不仅是一个个鲜活的社会活动课程、一次次家长由衷的赞赏，更重要的是我们见证了幼儿敢于动手、乐于探索的成长历程；我们收获的不仅是一颗颗喜人的硕果，更使我们深刻体会到了科学启智的真正内涵。 |
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发表于 2022-2-27 18:29:06