对高中化学教学的反思

EtsukoA223

摘　要：本文简单介绍了笔者在教学过程中的一些感悟和自己针对教学过程中出现的问题而采取的策略、措施，以供广大高中化学教师参考。
关键词：化学教学；激发兴趣；努力创新；提高教学效果。
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，是一门历史悠久而又富有活力的学科，也是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它的成就是社会文明的重要标志。化学的学科分支包括无机化学、有机化学等，是一门以实验为基础的自然科学。随着新课程改革的不断推进，高中化学教学也要有新的教学方法与之相适应，切实提高课堂教学的效果和学生的各项能力。因此，在高中化学学科教学中，教师应注重培养学生多方面的能力，采用各种行之有效的教学方法，切实提高学生素质。笔者根据自己的教学实践，提出以下几种策略。
一、设法激起学生的兴趣
教师若能激起学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发挥主动精神，出色地完成学习任务，教学就能获得较大的成功。
1.通过诱发学生的好奇心，满足学生的求知欲。在每次学习新知识前，教师尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能用最短的时间，把学生的注意力吸引过来。
2.联系实际，让学生理解学好化学的意义。追求有效劳动是人的本能。也就是说，人们都希望自己的劳动是有用的。如果人能够感受到自己付出的劳动对自己、对他人、对社会是有用的，他就会积极投入到这项活动中去。如果他不知道自己的劳动有什么用处，当然不会充满热情地去干这些事情。学习化学也一样，学生知道自己学习化学的用处，就会喜欢化学，积极投入到化学学习之中；如果他们不知道自己学习化学的意义，就不愿意为此而付出无为的劳动。反映在学习上，就是对化学不感兴趣。化学教学中，联系学生的实际，学生会感到学习化学对自己有用；联系生活实际，学生会感到学习化学对自己未来的生活有用；联系生产和科学研究的实际，学生会感到学习化学对自己将来工作有用。这些都会成为学生学习化学的动力。
二、培养学生的创新精神
创新意识，即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识，是一种发现问题积极探求的心理趋向。教学中，教师首先应唤起学生的创新意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。而爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点，教师还应有意识地构建创新环境，扶持创新意识。
三、提高学生的环保意识
当今社会对化学的重视程度、应用程度越来越高。社会的发展离不开化学，然而，化学在给人类带来巨额的社会财富的同时，由化学引起的环境污染，也已经成为全社会关注的重大问题。联合国环境规划署负责人克劳斯·托普弗撰文指出威胁人类十大环境的祸患有：土壤遭到破坏；气候变化和能源浪费、温室效应严重威胁着整个人类；生物的多样性在减少；森林面积减少；淡水资源受到威胁；化学工业污染存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；人口爆炸、土地退化、贫穷等因素促使第三世界数以百万计的农民离开农村聚集于大城市的贫民窟里；海洋的过度开发和沿海地带被污染；空气污染严重；极地臭氧层空洞。以上这些大多与化学工业的发展有关。此外，还有化石燃料带来的温室效应使全球变暖、天气异常；酸雨的危害；汽车产生的废气造成大城市光化学烟雾事件；赤潮、白色污染等。所以说人类对环境的破坏是威胁人类的环境祸患。
在了解以上知识的基础上，老师要进一步引导学生参与环境保护。《中国环境报》呼吁，大家能为环保所做的十件大事是：尽量乘坐公交车辆；请用布袋购物；拒绝一次性用品；简单装修房屋；反对笼养鸟；分类回收垃圾；优先购买绿色产品；及时举报破坏环境的行为；使用无氟冰箱；多用肥皂，少用或不用洗涤剂。
四、指导学生做好笔记
心记不如墨记，做好笔记是学习化学的重要方法，是学生学法的重要组成部分，是培养学习能力的重要途径。笔者发现许多学生不做或不会做笔记，从而影响学习效果。
对于做笔记，学生往往有两种情况：一是认为书上有，懒得做；二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响，跟不上，有些学生半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在绪论课上就要介绍化学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指导和督促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。
五、为学生提供探究性学习的机会
探究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着探究性学习的工作。作为化学教师，我及时指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们体会到实验成功的喜悦，从而大大激发了他们进一步探究的积极性，同时也培养了学习化学的兴趣。
在化学教学中，我总是鼓励学生大胆提出问题，并鼓励学生科学实验，得出正确结论。因此，学生在学习化学课中不断地提出了很多问题。如：硝酸与铜反应只生成NO的最大浓度是多少？怎样验证？为什么NaNO2会致癌？白磷为什么会有毒？有感于患者输液时看护之苦，他们想设计自动止液、自动退针的装置。可以说，在学习过程中，学生们有数不清的问题在激励他们，都需要我们的支持和鼓励。
参考文献：
［1］王金战.化学是怎样学好的（高中版）.吉林教育出版社.2011（04）.
［2］蔡慧琴，饶玲，叶存洪.有效课堂教学策略.重庆大学出版社，2008（06）.
（作者单位：江苏省邳州市官湖高级中学）