高中绿色化学实验教学的有益探索

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学实验教学是化学教学的重要组成部分。在化学实验中能够培养学生动手实践的能力，能够提高学生的创新意识。但是在目前的化学实验中还存在许多问题，如化学实验造成了环境的污染和破坏。因此如何减少化学实验的污染就成为学校研究的一个重要课题，也就使得绿色化学实验教学被得到重视。
一、绿色化学的涵义
绿色化学是指在制造和应用化学产品时，通过一定的化学技术和方法，有效利用化学原料消除废物和避免产生有毒、危险的试剂和溶剂。绿色化学旨在从源头上消除化学污染，它必须遵循一定的原则：如防止生成物的产生，原料和生成物均应该对人体健康和环境无害，尽可能降低能耗，要使化学意外事故降到最低等。绿色化学是对传统思维方式的革新，符合可持续发展的要求，能够合理利用资源和能源，降低生产成本。
绿色化学实验是在绿色化学思想的指导下，对常规化学实验进行改革而形成的一种新方法，它要求在化学实验中教师和学生要树立绿色化学的思维方式，要求从保护环境的角度进行设置实验装置，运用合理的实验手段和实验方法进行实验，从而降低化学实验给环境造成的污染。
二、化学实验教学中存在的问题
随着经济的发展，化学工业对环境污染越来越严重。在化学课堂上，化学实验也对生态环境造成了一定程度的破坏，主要存在如下问题：
1。教师和学生的环境保护意识淡薄
在高中化学实验中，常出现直接把化学废液排入下水道的情况，这主要是因为教师和学生对化学污染的认识不足，环境保护意识淡薄，于是就造成有机试剂未回收、无机试剂未处理、化学实验室的废液桶变成垃圾桶等现象的发生。
2。浪费大、污染严重
随着高中学生数量的增加，化学实验原料也不断增加，有些学生教师素质较低，在化学实验中不能完全掌握化学实验试剂的用量，这就造成化学资源的极大浪费，而且浪费的化学资源没有经过合理处理，从而造成了更大的污染。
3。化学实验室没有完善的处理措施
在化学实验和教学中，教师和学生很少考虑到废液的处理问题，主要是化学实验室缺乏专门的“三废”处理措施和制度，实验室的评估要求也不够严格，这就造成化学实验室“三废”的处理不合乎规范。
三、实施高中化学绿色实验教学的策略
1。规范实验操作，改进实验装置
学生在取药品时要操作熟练，把握好实验药品的用量，如果不慎多取，要采用科学合理的方法进行处理，教师要对学生加强指导，杜绝学生自行处理实验室中的突发状况，避免造成化学实验室环境的污染。
2。开展微型化化学实验教学
微型化化学实验是通过微量试剂在微型仪器中进行的化学实验，它既能够节约资源，又能够提高化学反应的效率。
例如，“硫在氧气中燃烧”的实验，常规实验通常要硫0。3g～0。5g，最终产生0。6g～1。0g二氧化硫，而采用微型实验仅需要硫0。02g，产生二氧化硫0。04g，对环境的影响较小。微型实验对毒性大、药品贵、污染严重的实验效果明显。如下图中的微型化学实验装置，由一支注射器（10mL～20mL）和一个自制的平底漏斗（打小孔的瓶盖）组成，可进行实验过滤。
3。采用多媒体模拟实验教学
对于某些对环境和人体危害较大的实验可采用多媒体模拟实验进行教学。如卤代烃和芳烃的性质实验。多媒体模拟实验教学能够对实验器材、实验过程、实验原理等进行详细的描述和演示，基本可以达到身临其境的效果，可以让学生在安全的环境中学习化学实验，也能够提高化学实验的实验效率。
4。科学地处理实验室废弃物
对于实验室的废弃物要科学处理。第一，一般的废水要进行中和之后排入下水道，对于有毒、可以回收的废水要经过特别处理统一管理；第二，　对于废气的处理，要在实验室设置良好的排气系统，对于酸性气体要尽量导入水中；第三，对于废渣能回收利用的要进行回收，对于有毒废渣等要放入废品瓶埋到指定地点。
总之，高中绿色化学实验教学是从保护环境和节约资源等出发点着手的，它能够改变传统的化学实验教学模式，建立全新的化学教学理念。在高中绿色化学实验教学中教师要加强对学生的实验指导，要多开展微型化实验和多媒体模拟实验教学，要科学地处理化学实验室的废弃物，从而优化化学实验教学，也有效地保护环境。