“视觉高效阅读”实验数据提取分析与说明

JoelBorthw

摘 要：阅读是学生必备的阅读核心素养，如何让学生养成高效阅读的习惯，帮助学生提高阅读的速度、提高学习效率，是语文教学的一个难题。视觉阅读作为一种“眼脑直映”式的科学运用眼力和脑力的阅读方法，能够在一定程度上提高学生的阅读速度，将视觉高效的阅读方法运用到小学语文阅读教学中，并取得了一定的教学效果，对学生的阅读能力提升和阅读方式起到了积极影响。
关键词：视觉 高效阅读 数据
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）09（c）-0186-02
1 调查的缘由
在语文教学中要求学生每天养成阅读的习惯，通过大量阅读来扩大知识面，学生往往采用传统的阅读方法，逐字逐句地读，并借助手指，手指到哪里，就读到哪里，这样的阅读方法就会造成阅读速度不高、学习效率低。2011年颁布的语文新课程标准明确对学生阅读量，以及阅读速度有了明确规定第一学段要求课外阅读的总量不少于5万，第二学段要求不少于40万字，第三学段要求不少于100万字，每分钟阅读速度不小于300字。但是实际情况是小学、初中、高年的学生很难到达这个目标，究其原因，是因为学生没有掌握好的阅读方法，没有科学的阅读方法，自然学生就难以完成阅读量的基本要求，视觉阅读正式从技术层面解决了阅读方法，从达到完成阅读量的基本要求。
阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。注重语文核心素养的培养，尤其是阅读核心素养的培养至关重要，视觉阅读从技术层面解决了阅读的方法问题，对学生阅读能力的提升非常有帮助，进行视觉阅读的训练，可以提高学生的阅读速度，还可以提高学生的理解记忆率，从真正意义上提升学生的阅读能力。
2 “视觉阅读”实验班数据提取分析
2.1“视觉阅读”验班开设情况分析
XX学校在四年级、五年级共开设了两个“视觉阅读”班，共计82人，视觉阅读课程共开设一学期，每个实验班每周一节课（课时45min），共计12课时。
2.2“视觉阅读”数据提取
视觉阅读课程主要通过学生的每分钟的阅读速度和理解记忆率两个指标进行考察，计算公式如下：
阅读速度（字/分钟）=文章的总字数÷所用时间（分钟）
理解记忆率的考核标准如下：
（1）什么也写不出来。理解记忆率为0。
（2）能写出文章的只言片语，或者能完全回答对2～3道文章内相关问题。理解和记忆程度为10%～30%。
（3）能就一部分内容写出来，或者能完全回答对4～5道文章内相关问题。理解记忆程度为40%～50%。
（4）虽不完整，但大部分内容能写出来，或能概要地写出整体性内容，或者能完全回答对6～7道文章内相关问题。理解记忆程度为60%～70%。
（5）漏掉的很少，能按照原文正确、具体地写出内容的发展过程，或者能完整的回答对8～10道文章内相关问题。理解记忆程度为80%～90%。
（6）几乎能像背下来似的写出原文。理解记忆程度为100%。
每节视觉阅读课都会对学生进行呼吸训练、视觉机能训练、阅读节奏训练、文章训练。文章训练的形式有：默写、试卷、复述原文、绘制思维导图。为了更好的记录学生阅读的成长和进步过程，每一次训练后都会有过程性评价。有学生阅读前测的成绩，即阅读速度和理解记忆率，每次文章阅读后的过程记录和最后测试的成绩。在视觉阅读训练过程中有两个评价指标，一是每分钟的阅读速度；二是理解记忆率。
2.3“视觉阅读”数据分析
在进行视觉阅读训练前，对实验班的学生进行阅读能力的前测，通过前测了解学生当前的阅读能力（阅读速度和理解记忆率）情况，实验班的前测情况是：学生每分钟的阅读速度大多集中于300～500字，理解记忆率总体偏低，平均在18%左右，最高的只有30%，而且还出现学生的理解记忆率为0，说明学生在读完文章后，文章的信息全部丢失。
通过一学期视觉阅读课程的学习，实验班学生的每分钟的阅读速度与理解记忆率都有了明显的提升，阅读指标如下：每分钟阅读速度从最初的300～500字，增长到每分钟阅读速度800～1000字。理解记忆率从平均值在18%左右，增长到理解记忆率70%左右，理解记忆率最高的可以达到80%以上，最低的在35%左右，学生的阅读能力得到了很大程度的改善。
通过对每分钟阅读速度以600字、800字、1000字为阶段训练，学生的理解记忆率要求达到60%以上，从实验数据可以看到，实验班训练后的平均阅读速度达到了1000字/min，理解记忆率达到了63.9%，总体完成了目标。学生从刚开始读完一篇文章只能记住18%的内容，经过训练后可以记住63%的内容，而且是在速度更快的前提下，理解记忆率并没有下降。
这对于小学四、五年级的学生来说，无疑是令人惊叹的变化，但也正因为是小学四、五年级的学生，具备着先天的年龄优势，相比成人，正是培养阅读能力的时候，经过科学的方法指导，学生的阅读能力逐步提升，产生了从量变到质变的巨大飞跃，当然，在短期内产生的巨大变化并不能意味着以后会怎样，但只要保持练习，养成视觉阅读的良好阅读习惯，阅读效率会继续保持或者有更大的提升。
在视觉阅读训练过程中，学生的阅读速度在持续提高，理解记忆率也在稳定增长。
3 结语
经过科学的视觉阅读方法的指导，学生的阅读能力逐步提升，产生了从量变到质变的巨大飞跃，实验班级的阅读速度与理解记忆率都有很大程度的提升。
对于小学四、五年级的学生来说，学生们已经掌握了指读和精读的阅读方法，在此基础上，开设“高效阅读”方法性的课程，可以提高学生的阅读速度和理解记忆率。视觉阅读训练课程灵活多样的训练模式，轻松快乐的学习氛围，让学生在改变阅读方式的同时，愿意读书、愿意记忆，并取得了良好的教学效果。
视觉阅读对提高学生阅读能力兴趣主要表现为：第一，让学生了解视觉阅读的意义，养成良好的阅读习惯，帮助他们树立正确的阅读观；第二，视觉阅读训练中采用的都是故事性强、趣味性浓的文章，向学生推荐这样有趣的读物，能够激发他们阅读的欲望；第三，开展丰富多彩的训练模式，能够保持学生阅读的兴趣；第四，提供阅读交流的平台，每堂视觉阅读训练课都会进行成绩反馈，让学生在阅读中产生成就感。
参考文献
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