自然科学博物馆在提升青少年科学素质教育的作用研究

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作者：艾米旦·肉素力

来源：《新丝路杂志（下旬）》2017年第09期

摘要：伴随着我国中小学生课程标准的变革，自然科学博物馆教育活动的策划和实施面临着前所未有的挑战。单一的讲解互动模式难以满足观众日益俱增的文化需求，趣味横生的科普剧虽然形式多样，但是依然深受空间、经费、人员等诸多条件的限制。作为自然类博物馆教育活动的拓展与延伸，常设展厅或临展配套的展品应当被充分挖掘与利用，博物馆需要加强受众与展品之间的“对话”，以此作为博物馆对提升青少年科学素质教育的有效拓展。我国自然科学博物馆作为非正式教育的重要场所，成为了学校教育的拓展与延伸，承担起传播科学理念的重任。它不同于正规学校的教育模式，注重的是主动的探究式学习模式，这是一种双向式学习，动手与动脑并存，有利于青少年科学素养的提升。为此，本文结合实践，探讨自然科学博物馆在提升青少年科学素质教育方面的重要性、问题和应该采取的措施。

关键词：自然科学博物馆；科学素质教育；青少年

一、自然科学博物馆探究式教育活动的特点

国内自然科学类博物馆普遍追崇青少年教育活动的科学性、趣味性和互动性，对于大多数业界人士而言，这三点早已耳熟能详，却容易忽视一个关键要素：这些特点的彰显要以场馆展品为依托。展品是一个场馆的灵魂之所在，离开了展品的教育活动，就好比是空中楼阁，好看但缺乏实质内涵。随着对科学素质教育活动的深入研究，這些年被博物馆界所热议的重复性和探究性相继出现在人们的视线范围。这两点的提及，体现出国内自然科学类博物馆青少年教育的发展正趋向成熟，教育活动的设计更显人性化。

1.科学和互动性

科学性是自然科学类博物馆教育活动开展的前提与基础。教育人员在执行相关活动的策划与实施时，应当讲求科学知识表达和传播的准确性，尽量避免模棱两可，似是而非的内容。对于科学性的把控，不仅要关注现场工作人员对于展品的解读，还要贯穿在每一场教育活动中。尤其是活动方案或文稿的审定，最好请教相关领域的学术专家，逐句审核，严格把关，确保知识点的准确性。而互动性是自然科学类博物馆教育活动的显要特征，尤以展品为依托的教育活动，借助各类多媒体技术的综合运用，调动受众的感觉、触觉与听觉，激发参与者的参与热情。例如，上海科技馆的“羊年生肖展”首次尝试将增强现实技术与APP技术相互融合，通过

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